Décima primeira e decima segunda aulas!!!

Olá ,

Estou de volta para postar aqui sobre o penúltimo texto de nosso curso:"Alfabetização em processo" que é de uma autora muito conceituada na área da alfabetização, Emília Ferreiro.
Neste livro ela nos apresenta como se dá o processo de aquisição da leitura escrita feito pelas crianças.
Como aluna de Piaget, ela desenvolveu uma teoria sobre o processo cognitivo dessa aquisição e os dividiu em estágios.São eles: Pré-silábicos, Silábicos e Alfabéticos.No primeiro nivel, a criança "escreve" por meio de desenhos, nada faz muito sentido, não tem correleção com as letras.No segundo nivel, aindaa criança não faça a relação entre o som e a letra, ela já sabe que os desenhos não são palavras, aai então ela utiliza das hipoteses que conhece para escrever determinada coisa.Neste terceiro nivel, a criança ja sabe da relação entre o som da fala e as letras.

Este estagios o professor deve observar , diagnosticar para assim poder intervir no momento certo.

No vídeo abaixo,a partir das atividades lacunadas, a criança exercita a escrita e avança para além do que já tematizou e com isso não dissociamos a leitura da escrita.

Nona e décima aula!!!

Olá meu povo, depois de um tempinho afastada,volto a minha saga de postagens sobre tudo o que rola nas aulas de Tae de lingua portuguesa.
Esta postagem é sobre o texto "Prática de linguagem oral e alfabetização inicial de linguagem na escola: perspectiva sociolinguísticas" de Erik Jacobson.

O autor aborda a questão de se respeitar o cotidiano social em que a criança vive para assim desenvolver as atividades refentes a alfabetização.
Observamos então, o quanto a realidade dessas crianças influenciam no seu aprendizado.Isto porque crianças que em seu cotidiano social já são estimuladas para escrever e ler, terão um desenvolvimento melhor na escola.
Fica óbvia a função do professor de apreciar toda a bagagem cultural que seu aluno traz, para a partir daí dar continuidade ao processo de alfabetização.
Este conceito estaria definido como multi alfabetizações, onde os professores utilizam de diferentes práticas e textos condizentes com o público alvo, valorizando sempre a diversidade de cada um, no que diz respeito a classe social, região do país e etc..Sem rotular ou excluir.
Outro ponto interessante abordado no texto é a questão da oralidade como parte integrante no processo da alfabetização.
Acredito que para o êxito desse processo o professor deve utilizar todos os recursos mais práticos e e próximos possíveis.

Beijos e queijos!rs

Oitava Aula!

Olá minha gente...

Na última aula do dia 09/06 aconteceu a socialização dos blogs.

Infelizmente não pude comparecer, mas soube que a turma foi separada em grupos e cada um foi apresentando seus blogs.

Bem, não tenho muito o que dizer sobre esse encontro, mas posso pedir a galera que dê uma olhadinha com atenção nas minhas postagens porque estão MARA! ...rs!

Beijossss!

Para Refletir Galera!

RECEITA DE ALFABETIZAÇÃO

• Ingredientes:
  

1 criança de 6 anos

1 uniforme escolar
1 sala de aula decorada
1 cartilha

• Preparo:

Pegue a criança de 6 anos limpe bem, lave e enxagüe com cuidado. Enfie a criança dentro do uniforme e coloque-a sentadinha na sala de aula (decorada com motivos infantis). Nas oito primeiras semanas, sirva como alimentação exercícios de prontidão. Na nona semana, ponha a cartilha na mão da criança.

Atenção: tome cuidado para que ela não se contamine com o contato com os livros, jornais, revistas e outros materiais impressos.

Abra bem a boca da criança e faça com que ela engula as vogais. Depois de digeridas as vogais, mande-a mastigar uma a uma as palavras da cartilha. Cada palavra deve ser mastigada no mínimo sessenta vezes. Se houver dificuldade para engolir, separe as palavras em pedacinhos.

Mantenha a criança em banho maria durante quatro meses fazendo exercícios de cópia. Em seguida faça com que a criança engula algumas frases inteiras. Mexa com cuidado para não embolar.

Ao fim do oitavo mês espete a criança com um palito, ou melhor, aplique uma prova de leitura e vereifique se ela devolve pelo menos 70% das palavras e frases engolidas.

Se isso acontecer: Considere a criança alfabetizada Enrole-a em um bonito papel de presente e despache-a para a série seguinte.

Se isso não acontecer: Se a criança não lhe devolver o que lhe foi dado para engolir, recomece a receita desde o começo, isto é, volte aos exercícios de prontidão. Repita a receita quantas vezes for necessário. Se não der resultado ao fim de três anos enrole a criança em um papel pardo e coloque um rótulo: "aluno renitente"

Muito show esse texto né?Não sei direito a quem ele pertence,mas é uma sacada muito interessante para nós que estamos empreitando no campo da alfabetização e da Educação como um todo.
É galera, precisamos rever nossos conceitos e encarar a alfabetização como uma fase em que os pequeninos precisam ser estimulados, com livros, jornais, enfim, tudo o que possa ser lúdico e prazeroso neste processo de aprendizagem.Tudo isso com muita criatividade, paciência e dedicação por parte dos nossos queridos colegas!
Mãos a obra!
A gente se vê....